【工作巡礼七】:育人为本追求卓越 全面提高人才培养质量
作者:刘迪    来源:党委宣传部    日期时间:2015-12-24 15:04:10     

[编者按]为迎接哈尔滨理工大学第三次党代会的召开,全面贯彻党的十八大、十八届三中、四中、五中全会和习近平总书记系列重要讲话精神,加快强校建设的步伐,校园网继推出“聚焦党代会”和“为党旗增辉”两个专栏后,新推出“工作巡礼”专栏,展示学校近年来在各领域取得的成绩。

近年来,学校紧紧围绕教育部“本科教学质量与教学改革工程”实施意见,把人才培养作为办学的根本任务,以教师为主导,以学生为主体,以立德树人为宗旨,以提高教育教学质量为核心,坚持“育人为本,追求卓越”的办学思想,积极践行“崇尚实践、亦德亦能”的教育理念,面向社会需求,突出为现代装备制造业服务的特色,致力于培养品德优良、人格健全、基础扎实、知识结构完整,具有较强实干精神、实践能力、创新意识和国际视野的应用型、复合型高级人才,全面实施教育教学改革,为国家发展战略和经济社会发展提供人才支撑。

一、重改革强内涵,奠定质量立校基础

(一)深化教学改革,提高教学质量

强化“厚基础、强实践、促创新”的育人特色,构建多样化人才培养模式,不断优化人才培养方案。鼓励教学改革,2011-2013年有32个项目获批为黑龙江省高等教育综合改革试点项目;深化课程改革,鼓励教师采用课堂翻转、项目驱动、问题引导的教学方式,重点推进软件学院和化工学院实施案例驱动下的CDIO工程教育;实施公共基础课程的分级分类教学,对“大学英语”和“计算机基础”课程分别制定了分级教学和分类教学管理规定,并在2014级新生中实施;推进考试方法改革,以让学生勤奋自主学习和掌握知识技能为目标,根据课程类型和特点,增加课程阶段性考核环节,逐步减少期末考试成绩比重,完成了123门课程的考核方法改革。

(二)深化专业改革,推进专业内涵建设

加强专业综合改革,制定专业建设发展规划,根据社会需求和学校资源及时调整本科专业,目前共有59个专业。2013年电气工程及其自动化专业获批为国家级“本科教学工程”第一批专业综合改革试点项目,信息与计算科学等6个专业获批为省级专业综合改革试点项目。推进“卓越计划”试点专业建设,机械设计制造及其自动化、自动化、电子科学与技术3个专业获批为教育部“第二批、第三批卓越工程师教育培养计划”,软件学院获批为省级试点学院,软件工程和金属材料工程2个专业获批为首批省级卓越工程师教育培养计划,2014年启动10个工科专业工程教育认证,回归工程教育。加强特色专业建设,目前学校有8个国家级第一类特色专业,19个省级重点专业和23个校级重点专业。

(三)加强课程建设,实现优质资源共享

学校始终把课程体系建设作为人才培养的重要支撑,重视信息技术与课程的深度融合,引进40余门知识承载度高的网络通识课,开设专业讲座课,推进微课建设,组织教师申报国家级精品资源共享课和视频公开课,其中《电机学》被评为国家级精品资源共享课,《解读爱情魔方》、《电气工程及其自动化专业导论》被评为国家精品视频公开课,鼓励教师编写国家规划教材、精品教材、优质教材,九年共有28部教材获批国家级规划教材,使学生有条件自主选择优质资源,积极构建以通识课程、专业课程、综合实践为重点的课程体系,以学生为主体,提倡师生互动的开放式课堂,提高课堂教学的有效性。

二、重创新强实践,加快质量立校步伐

(一)构建创新创业教育体系,提升学生创新创业能力

构建课程体系、实践平台、保障机制、孵化基地 “四位一体”的闭环式创新创业教育体系,涌现出一批创新创业的优秀学子,诞生30家大学生创业企业。

将创新创业教育贯穿于人才培养的全过程,坚持创业教育与专业教育相融合,构建面向全体学生的“创新创业教育通识课+创新实践课+创业实践课(+创新创业学分)”的创新创业教育课程体系。开展大学生创新创业训练计划项目, 2008年学校成为教育部第二批“国家大学生创新创业训练计划”实施高校;坚持校企协同育人,强化人才培养与企业需求的契合度,与企业联合建成6个国家级工程实践教育中心和2个国家级、2个省级大学生校外实践教育基地;开展大学生科技创新与学科竞赛活动,“十二五”期间省级以上竞赛获奖4000余人次,且竞赛数量和质量年年攀升。逐年增加对创新创业教育经费的投入力度;出台文件鼓励教学单位与企业合作建立联合培养人才制度,鼓励教师指导大学生创新创业项目、科技创新与学科竞赛,鼓励学生参与创新创业活动和竞赛,对获准专利、发表论文、竞赛获奖的学生记录创新学分,推免硕士研究生时加分。依托学校的国家级大学科技园开展创业培训和成果孵化。2015年哈尔滨理工大学科技园被省政府认定为全省唯一一家工业类科技型小微企业孵化基地,科技园打造700余平方米低成本、便利化、全要素、开放式的创客空间,提供开放设备资源共享服务,减少学生创业成本,同时创新教学模式,开展丰富多彩的创新创业活动,充分激发学生创新创业热情,帮助优秀创意成果与投融资机构对接,提供种子基金,提高创业成功率。

(二)建立拔尖人才培养体系,探索精英人才培养之路

发挥我校在装备制造技术和信息技术等方面的优势和特色,建立人才培养创新实验区,培养创新型工程科技人才。2007年在电气、机械和软件3个学院试点的“为振兴东北老工业基地‘定制式’人才培养模式”被评为国家级人才培养创新实验区。

依托优势专业优势和特色学科,2011年在机械和电气两个学院开设高等数学试点班,2013年在信息与计算科学专业实施黑龙江省高水平大学“基础学科拔尖创新人才培养计划”,2013年设立大珩精英实验班,培养具有坚实学术基础的拔尖创新型人才。按照“宽口径、厚基础、倡个性、重创新”的原则,与国际接轨,构建了“2+2”中外联合人才培养模式,即前两年夯实理论基础,后两年进行专业学习,采用“教学与科研互动式”的教学模式,实行名师授课与全程学业导师制,重点培养学生的实践能力、创新能力和创新精神。

(三)完善实验教学体系,强化实践能力培养

加快实验教学改革,开展开放性、创新性实验,组织大学生创新性实验项目的立项和评审;加强实验室管理,启动“实验教学与设备管理信息平台”,有效提高了实验教学的信息化水平;逐年加大对实验教学和实验室建设的投入,年均获得中央与地方共建基础实验室专项资金2000余万元,重点支持公共基础及基础教学实验室建设;积极拓展对外服务,更新改造大型仪器设备,优化系统运行环境,185台(套)大型仪器设备加盟到省科技创新创业共享服务平台;累计支持70项自制实验仪器设备项目研发,促进实验室可持续发展;以国家级实验教学示范中心为引领,以省级实验教学示范中心和省级虚拟仿真实验教学中心为支撑,以各类实验教学中心为基础,建立学科交叉与融合的实验教学体系,重点培养学生的工程实践能力。

三、重建设强服务,做好质量立校保障

(一)拓展国际交流合作,提高国际化办学水平

学校坚持开放办学,广泛开展国际交流与合作,已与美国、俄罗斯、日本等20个国家及地区的59所高校签署校际合作协议,建立了密切的人才培养、科研合作与学术交流关系。充分利用国际教育资源,积极开展学生校际交流项目,共选派500余名学生到境外校际友好学校交流学习,留学学校层次逐年提升,派出学生人数屡创新高;开展寒暑假游学项目,有30余名学生到美国、台湾的高校游学,通过多种交流模式,开拓学生的国际视野。稳步推进留学生招生的数量和质量,06年至今,有来自23个国家的1800余名留学生,2013年获批“接受中国政府奖学金来华留学生院校”资格,共有33名中国政府来华留学奖学金学生和黑龙江省政府来华留学奖学金学生来我校学习,标志着我校留学生教育工作进入“国家队”序列,提高了学校的国际知名度。

(二)建立工作联动机制,强化教风学风考风建设

注重教风建设,建立校院两级教风建设责任制,学校党政一把手作为教风建设的第一责任人;出台《教学工作规范》、《教学事故认定及处理条例》等有关规章制度,明确教学工作一票否决制度,师德师风一票否决制;加强以课题组为单位的基层教学组织建设,开展教研活动,提高授课水平;建立助教制、学业导师制,促进新教师成长和学生学业;坚持评奖评优,表彰优秀教师,充分调动教师教学工作的主动性和积极性。通过加强常规教学管理、实验实践教学管理和学籍管理,规范教学行为,促进学风建设;全面实施“1个规划、2位班主任、3项措施”为内容的学风建设“123工程”,建立学习成绩警示制度,形成学风建设的长效机制。加强考试管理及学生诚信教育,采取签署诚信承诺书,加大监考和巡考力度,对违纪学生严肃处理等一系列措施,严肃考风考纪,考风建设取得了成效。

(三)建立教师培训机制,提高教育教学水平

成立教师发展中心,通过 “企业研修计划”、“名校进修计划”、“青年教师进修计划”、“短期业务培训计划”、“院长、系主任进修培训计划”、“课程培训计划”、“短期游学计划”,培训200余名教师和教学管理人员;出台政策鼓励教师参加教学竞赛,1名教师获得国家级教学基本功大赛三等奖,3名教师获得第二届全国高校微课教学比赛优秀奖;开展青年教师辅导工作,制定“青年教师教学能力辅导计划”,由督学辅助指导;聘请国内外专家做客“名师讲坛”做报告,通过这些措施促进教师转变观念,开阔视野,提升教师教学能力,发挥示范、引领、辐射作用。

(四)加强教学信息化建设,提高教学管理水平

建立了较完善综合教务管理系统,内容几乎涵盖学籍管理、教室管理、课程管理、选课系统、考试管理、成绩管理、教师管理等教学过程涉及的全部环节和流程,实现了教学网络化管理,极大提高了教学组织与管理,为教学规范有序开展提供了保障。引进并不断充实网络教学平台,开展网络教学,丰富优质的网络教学资源为学生自主学习创造了有利条件。

(五)完善教学质量监控体系,促进教育教学质量提高

学校秉承“崇尚实践,亦德亦能”的理念,坚持目标管理与过程管理相结合,以学生学习效果为导向,完善多维度教学质量监控体系,出台教学质量监控评价标准,规范信息反馈制度与督导制度,填报本科教学基本状态数据,发布年度《本科教学质量报告》、《毕业生教学满意度调查分析报告》等,积极发挥评估、监控、督导、反馈作用,促进本科教学工作水平的不断提高。

在实施教育部“本科教学质量与教学改革工程”的建设中,专业建设、课程建设、教材建设、教改项目、平台建设等稳步提升,标志性成果不断涌现。这些成果的取得既是对学校深化教育教学改革成效的肯定,也是对人才培养质量的有力证明。

人才培养质量没有最好最高,只有更好更高,人才培养质量永远在路上。“十三五”学校将以创新教育与创业教育为重点,以教育教学综合改革为动力,优化学校内外教学资源配置,创新人才培养机制,用“顶层设计”和“微创新”相结合的手段,提升教学内涵建设,突出办学特色,全面提高人才培养质量。

 

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