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高端访谈:新思维 新目标 新发展
作者:佚名    来源:党委宣传统战部    日期时间:2011-5-28 20:06:02     点击:

新思维  新目标  新发展

 

                      ——访哈尔滨理工大学党委书记高军

 

特约记者   崔玉祥

 

党委书记高军解读学校“十二五”发展规划

 

 

 

教育是国计,也是民生;教育是今天,更是明天。教育是民族振兴,社会进步的基石,是提高国民素质,促进人的全面发展的根本途径,寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。肩负着这样伟大的历史使命和社会责任,哈尔滨理工大学跨越了第一甲子,又踏上了新的征程。日前,党委书记高军接受了我们的专访,就学校在新的历史起点——“十二五”开局之年,开局起跑、跨越发展进行战略思考和深入解读。

 

  者:哈尔滨理工大学经过60年的风雨沧桑,实现了跨越发展,在新的发展平台上,对学校未来的规划与发展,您一定会有更新的思路,形成更新的发展理念了吧。

 

高书记:学校从建校到现在61年的发展历程证明,它与共和国发展壮大同样,都是有先进的理念指导才会取得新的发展成就。中国革命和建设取得一项项的伟大成就,都是中国共产党把马克思列宁主义同中国革命的具体实际相结合,不断通过理论创新,形成当代中国的马克思主义——中国特色社会主义理论体系,推动我国改革开放伟大事业不断取得新的成就,使中国成为世界第二大经济体,迅速崛起的中国发展模式已为世人极为关注。学校的发展也是这样,从1995年学校合并成为理工大学以来,学校党委带领全校师生员工,科学分析学校面临的发展形势和政策环境,根据学校发展的不同历史阶段,找准学校发展所处的历史方位,不断创新每个历史时期的发展理念,推动学校发展不断迈上新台阶。“十一五”期间,学校秉承“133555”的办学指导思想,重点树立四个发展理念,即适度超前的发展理念;多元质量标准的发展理念;强化基础管理的发展理念;“两个主体”的发展理念。

适度超前的发展理念。突破传统的思维定势,注重科学预测和思维的前瞻性,发展思路和措施适度超前,鼓励超越常规发展和跨越发展,以赢得发展的主动权。在强调分析问题、解决问题能力的同时,更注重发现问题、提出问题的能力;在强调抓住机遇的同时,更注重发现机遇。

多元质量标准的发展理念。适应高等教育大众化的发展趋势,根据学生个体水平多样化和社会需求多元化的客观现实,构建多元质量标准,变传统的“流水线”式培养模式为分层次、多样化的培养模式,给每一个学生提供成才成长的空间,真正体现因材施教。

强化基础管理的发展理念。深化内部管理体制改革,改变自上而下、主观能动性逐级减退的传统管理模式,建立起自下而上、责权明晰、富有活力的管理体制,激活管理机体的末梢神经细胞,从根本上提高学校的管理水平。

“两个主体”的发展理念。办学以人才为本,教师是主体;教育以育人为本,学生是主体。要把改善师生员工的学习、工作和生活条件,提高幸福指数作为学校领导班子和各级领导干部的工作目标,把实现好、维护好、发展好师生员工的根本利益作为学校全部工作的出发点和落脚点。

同时我们坚持“质量、管理、特色、和谐”的发展主题,这一学校发展理念的创新成果推动我校“十一五”期间取得九项“国字号”标志性成果,可以说是学校发展跨入我国教学研究型大学的行列。

当我们登上了这样的发展平台,规划学校“十二五”发展目标。我们要把眼界放宽一些,立足学校的现有发展基础,创新我们的发展理念。“十二五”开局之年,我们面临的发展形势和背景突出特点是,高等教育发展的核心和重点是提高人才培养质量。不断提高质量是高等教育的生命线,始终贯穿到高等学校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新各项工作之中。因此,“十二五”期间我们将继续坚持“质量、管理、特色、和谐”的发展主题。

质量进入学校的发展主题,就是要牢固树立教学的中心地位,教育教学质量是学校的生命线,始终把提高人才培养质量放在学校全部工作的首位。

管理进入学校的发展主题,就要从提高学校的办学水平抓管理,从确保教育教学质量抓管理,从强化内涵、提高效率抓管理,建立和完善具有现代化大学水平的管理体制和运行机制,推进学校管理的科学化、精细化和规范化。

特色进入学校的发展主题,就是要强化特色就是竞争力,就是学校安身立命、生存发展的资本的理念;进一步突出特色、发展特色,以特色创学校的优质品牌。

和谐进入学校的发展主题,就是要进一步提高学校的向心力和凝聚力。我校是一所合并院校,尽管经历了16年的整合到融合的发展历程,但是学校的向心力和凝聚力远不如有着几十年、上百年历史的老校那么强,在关键时候各方利益情结总是有所表现。因此,在学校发展中尤其要强调团结和谐,倡导校兴我荣、校衰我耻,以社会主义核心价值体系为指导加强和谐校园建设。

在发展理念和思路上我们又做了新的思考,把实施强校战略、推进强校建设、打造强校优势作为“十二五”学校发展主线。今后五年我们将牢牢抓住强校建设这条主线,重点实施人才强校、质量强校、特色强校、学术强校、开放强校五大强校发展战略重点。

人才是学校发展的核心要素。人才强校就是以人才作为强校建设的基础支撑,把培养、引进省内、国内乃至国际知名的学术领军人物,极大地提高青年教师的发展后劲和发展潜力,造就一支高水平的师资队伍,作为决定学校命运发展生死攸关的核心任务。同时造就高素质的管理人才队伍和服务人才队伍。

质量是学校的生命线。质量强校就是以质量作为强校建设之本,坚定不移地把强化内涵建设,提高教育教学质量作为学校工作的主旋律,把提高人才培养质量作为目标和引领,带动学校各项工作质量的全面提升。

特色是学校发展竞争力。特色强校就是以特色作为强校建设的核心竞争力,坚持以特色促提高、求发展。立足机、电类优势学科和装备制造业为主体的服务领域,着眼新兴学科的发展和服务领域的拓展,在人才培养、学科建设、科学研究和社会服务上不断强化和发展办学特色。

学术水平是学校办学水平的重要标志。学术强校就是以学术升级作为强校建设的动力引擎,以现有的学术平台为基础,把学术升级作为“十二五”期间学校工作的基本方针,把高水平学术论文、国家级重大重点项目、国家级奖励、国家级成果、企业重大攻关项目的获取和优秀创新团队建设等作为主要工作目标。

开放办学是学校发展的必由之路。开放强校就是以开放办学作为强校建设的环境支持和条件保障,合理融入国际人才培养质量认证标准,适应高等教育国际化的需要;进一步加强与地方政府和企业的全方位合作,适应创新型国家建设和自主创新体系建设的需要。充分利用国际和国内两类社会资源发展自己。

五大强校战略给我们原来提出的“三强战略”赋予了更深刻的内涵和实质性内容,使我们的强校建设的路径更加清晰,任务更加明确。按照这样的战略部署推进学校的发展,一定会达到我们预期的目标。

 

  者:刚才我听到高书记说我们学校已经在新的发展平台上向新的目标奋进。我们过去发展取得的这些成就,在学校的发展史上有哪些可以借鉴的经验和吸取的教训,我们学校的发展目标“十二五”期间做了哪些调整或创新。

 

高书记:我们学校的发展与省属其他学校相比,由于教育体制的改革,我们作为合并院校由国家部委放到地方管理,在高等教育扩招和大发展之际,我们同时面临着建设与发展的双重任务。也就是说,别人在一心一意地快发展,我们要一手忙着抓基本建设的欠账,满足地方对人才培养的需要,又要精心谋划赶上发展的快车道。同样的动力源我们要驱动两套车以赶超的速度前行。从“十一五”的发展成就看,我们赶上了高等教育规模扩张的末班车,我们即完成了学校基础设施建设的任务,又有了自己的院士和国家重点学科和重点实验室培育基地。在反映学校核心竞争力的指标上,我们实现了跨越式的发展。取得这些成就的基本经验我们总结了以下六条。

一是坚持发展是第一要务,实施强校战略。“十一五”期间,学校确立了“质量、管理、特色、和谐”的发展主题和“实施强校战略,推进强校建设,打造强校优势”的发展思路。坚持用发展的办法解决前进中的问题,用强校战略引领学校改革发展,使学校进入全面协调可持续发展的快车道。

二是坚持观念更新为先导,用先进理念引领学校事业发展。学校第二次党代会确定了“适度超前发展”、“多元质量标准”、“强化基础管理”和“坚持两个主体”等发展理念。坚持育人为本,遵循教育规律,及时把发展重心调整到以提高人才培养质量为核心的内涵建设上来,促进了教学、科研、学科和队伍水平的提高。

三是坚持“两手抓”的工作方针,统筹规划,协调发展。“十一五”期间,学校面临校园建设和内涵提升的双重任务。面对这一特定的校情,学校确定了“两手抓”的工作方针,一手抓校园建设,一手抓内涵提高;一手抓学校发展建设,一手抓民生改善。积极应对各种困难和挑战,抓住机遇,在基本完成了学校基础设施建设,内涵建设得到明显提升的同时,注重提高教职工的生活待遇,改善师生的学习、工作和生活条件,使广大教职工享受到学校改革发展的成果,校园幸福指数明显提升。

四是坚持有所为、有所不为,抢抓机遇,跨越发展。发挥行业服务优势,紧跟黑龙江省建设“八大经济区”和实施“十大工程”的发展战略,建立科技创新与服务平台。注重把有限的资源用到对学校发展至关重要的关键环节和关键领域,取得了多项国家级成果,实现了重大历史跨越。

五是坚持把人才队伍建设作为学校发展的核心。学校始终把人才作为发展的第一资源,把稳定培养高端人才作为重中之重,给高端人才以更多的宽松与关爱,给予拔尖人才以更多的发展空间与平台。尽力做到待遇招人,事业留人,情谊感人,服务到人,并努力做到在教学、科研、学科建设和科技创新等方面人尽其才。

六是坚持文化软实力建设,促进学校全面发展。以文明和谐学院(部、处)建设为载体,大力加强和谐校园建设。以学术科技活动为引领,开展丰富多采的校园文化活动,充分发挥校园文化的育人功能。全面总结60年办学经验,凝炼理工精神,为学校未来发展积淀了宝贵的精神财富,增强了学校的凝聚力、向心力和亲和力。

面临新的形势,我们学校设定的发展目标又作了新的思考,原来设定的建设国内地方性一流理工大学的目标作了调整,把我们学校发展的中期目标定为“建设高水平教学研究型大学”。其内涵就是抓住转变发展方式这条主线,实现从规模扩大为主导的外延式发展模式向以全面提高质量为核心的内涵式发展模式的根本性转变。新目标的内涵是:到2015年,高水平教学研究型大学建设取得新的进展,办学特色更加鲜明,人才培养质量显著提高,科研实力迈上新台阶,产学研结合、服务社会取得重大突破,核心竞争力、创新发展力和社会影响力显著增强,成为行业和区域科技创新经济发展的重要支撑。巩固省属理工类院校的领先地位,综合实力进入国内教学研究型大学前30名。

用战略思维和视觉看,这一发展目标更符合我们学校发展实际,内涵实质更具科学性、建设布局更具连续性、任务落实更具实践性,实施起来更具操作性。

 

  者:有了新的目标,这个目标更具操作性和现实性,如何实现新的发展目标,党委做作出了战略思考和部署。有哪些更切实可行的措施,使学校更好更快地达到发展目标。

 

高书记:有一个科学的规划一定会推动学校未来五年又一个新的发展。学校“十二五”发展规划从去年上半年就开始谋划和思考,20105月省教育厅组织论证了学校发展定位,9月的建校60周年校庆对学校半个多世纪办学历程的总结,都为学校在全国高校这个众星云集坐标系中,找到了我们所处历史和现实的方位。为了实实在在谋划学校未来的发展,我们从现在的基础出发,首先思考未来五年能干点什么?为此,学校领导带队调研了与我校层次水平相当或高一些的13所院校,其中多数是与我们学校发展历史、发展规模差不多的原机械部的兄弟院校。调研中发现,我们学校自己和自己纵向比是有了长足的发展。然而,十几年过去了,与这些院校横向比,我们还有很大差距。对此我们经过深刻的思考,差距和主要原因有以下六个方面。

一是思想解放不够,发展视野不够宽阔,一些方面发展不平衡,实现阶段性奋斗目标的措施不够具体。

二是大众化教育发展阶段高质量人才培养的难题未能得到根本性破解。尽管在多样化人才培养方面已有许多有益的探索,但在人才培养模式创新、专业教育体系优化和质量监控体系建立等方面还有许多工作要做。

三是高水平师资队伍建设速度不快,具体表现在高水平领军人物缺乏,青年教师发展潜力不足,师资队伍整体水平不高等。

四是科学研究能力不强,科研团队建设滞后,潜力挖掘不够。主要表现在承担重大科研项目的带头人和团队数量较少,教师主持或参与科学研究项目的比例偏低,科研成果获高等级奖励和实质性转化比例不高,各项激励政策不配套、不到位。

五是管理水平亟待提高,包括规章制度建立、运行机制创新和工作绩效评估在内的管理工作不适应高水平大学的要求,执行力不够,落实措施不到位。

六是学经费不足仍然制约着学校的发展,由于缺乏多渠道筹措资金的能力,社会资源挖掘不够,不仅学校贷款压力和建设资金短缺状况未能得到缓解,而且直接影响到了学校教学科研条件的根本改善和民生的进一步改善。

面临这样的情况,我们又重新审视学校“十二五”期间发展内外部环境,应该说我们既有机遇又有挑战,挑战无时不在,机遇稍纵即逝。迎接挑战,抢抓机遇是我校“十二五”期间的工作总方针,我们客观科学地分析我校发展面临的形势。

发展机遇。从外部环境看,经济全球化、科技进步和产业转移步伐的加快,使知识和人才成为经济发展和社会进步的主要推动力;今后五到十年,是我国全面建设小康社会,加快现代化建设的重要战略机遇期,建设创新型国家和人力资源强国等重大战略部署的实施,三个规划纲要的颁布,进入新世纪第一次全教会的召开,为高校的发展带来了前所未有的机遇;黑龙江省委、省政府历来重视高等教育,大力实施“科教兴省”、“高教强省”战略及“八大经济区”、“十大工程”建设规划,这些对以工科为主的高校来说,是新的发展平台和发展机遇。

从内部环境看,学校60年的办学积淀,尤其是经过“十五”、“十一五”期间的快速发展,综合实力明显提高,现已初步形成在人才培养、科学研究和服务社会等方面的优势和特色,学校现已成为省属规模最大的一所理工科大学,拥有良好的社会声誉,为学校今后实现又好又快发展奠定了坚实的基础。

面临的挑战。工业化、信息化、城镇化、市场化和国际化进程不断加快的新形势,人口、资源、环境压力带来的新挑战以及转变经济发展方式、调整产业结构、提高自主创新能力的新要求,更加迫切需要人才和科技的支撑,人力资源已经成为我国经济快速发展的决定因素,这些对高等教育提出了新的更高的要求。目前,我国的高等教育虽然发展态势良好,但还不能完全适应经济社会发展对人才的需求,不能满足广大人民群众对接受优质教育的强烈期盼。高等学校要以提高质量为核心,从注重外延发展转向质量的提高。就我校而言,如何从根本上解决“十一五”期间学校发展中存在的问题,破解学校的发展难题,实现学校又好又快的发展,对我们来说是严峻的考验。不进则退,慢进也是退,我们必须抢抓机遇,迎接挑战,努力实现高水平教学研究型大学的建设目标。

正是基于对学校发展形势的基本判断,我们把“十二五”规划的指导思想确定为“一条主线”、“五个坚持”、“五大发展战略”、“十项行动计划”。“一条主线”,就是抓住强校建设不放松,也可以说是转变学校的发展方式。“五个坚持”,就是坚持“育人为本、德育为先”的办学宗旨,坚持体现时代、符合校情的4个发展理念,坚持“质量、管理、特色、和谐”的发展主题,坚持“实施强校战略,推进强校建设,打造强校优势”的发展思路,坚持以工为主、多学科协调发展的办学格局,坚持促进发展与改善民生为一体的发展目标。“五大发展战略”前面已经说过。“十项行动计划”,就是人才培养质量提升行动计划、师资队伍建设行动计划、学科建设行动计划、科技创新行动计划、国际合作行动计划、强化管理行动计划、基础条件保障行动计划、学生思想政治教育创新行动计划、文化软实力建设行动计划、党建工作改革与创新行动计划。

规划更重要的是把发展的落脚点放在改善民生、让广大师生员工共享学校改革发展的成果。到2020年实现学校进入国内教学研究型大学前列的奋斗目标时,作为理工大学的师生在这里学习生活会更有尊严。这个规划的形成,经过全校广大干部教师“五上五下”的研讨和修改,应该说是凝聚全校教职工的智慧和心血,不是编制的,是真正深入思考、广泛讨论,实实在在做出来的,是一个能够实现的规划、推动学校又好又快发展的规划。

 

 

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